幼兒園教師與學生的聯系沒很大程度上類似于教師和孩子的聯系,是孩子具有的開始的、最重要的社會影響,孩子在這一聯系中所閱歷的瑕疵和迷惑,將在他今后日子中不斷呈現。抱負中的親子聯系,應該是像兄弟那樣互相知己,那樣彼此關懷,把人道、莊嚴、對等放在至高的方位。但,實在關懷學生的教師,并不是一味姑息孩子,面臨孩子的缺陷,教師要采納鎮定情緒,充沛曉得孩子的獨立性、自動性需求,給予他恰當的自在,這有助于開展與孩子的正常聯系。
1、孩子缺陷呈現的緣由
幼兒園的孩子,之所以會呈現那么多的缺陷,和家庭教誨的缺失有很大的聯系。例如父母在家里常常口出臟話,這勢必會讓孩子也學會這些臟話;再如家長過度溺愛孩子,就會羊腸孩子養尊處優、衣來伸手、飯來張口的缺陷。家庭聯系不和睦就會給孩子心思暗影,致使孩子孤僻或許多動,筆者以為影響孩子的行動習氣,致使孩子缺陷呈現的緣由首要有一下幾點。
1.1過度的溺愛孩子
溺愛是一種模糊的、不負職責的愛。從外表看,溺愛孩子的父母是獻身個人來滿足孩子,但實際上,它是父母在愛另一個“個人”。溺愛的父母無視孩子實在的生長需求,以個人的喜愛無節制地給予孩子,其實是在無節制地滿足個人。他們期望孩子永久長不大、永久被呵護。如今大多數是獨生子女家庭,孩子就是家庭的中間,許多家庭都是六個大人圍著一個孩子團團轉,那孩子是捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了。這樣過度的溺愛孩子使孩子養成了一種居高臨下的優越感,一旦個人的需求得不到滿足就會用各種方法去滿足個人的愿望,最終使性情違背安康方向。
1.2父愛、母愛的缺失
當今社會,由于日子節奏的加速,日子壓力和工作壓力越來越大。父母面臨宏大的工作壓力之下,許多狀況下無法給孩子滿足的關懷和溫暖。有的家庭由于各種緣由決裂,父母離婚、分家的狀況時有發生。這些緣由致使許多孩子的父愛、母愛缺失,心思上構成宏大的沖擊,簡單構成浮躁、孤僻等不良習氣和性情。
2、幼兒園教師怎樣改正孩子的缺陷
2.1像他們的父母相同無條件地愛孩子,給孩子滿足的愛
幼兒園的教師很大程度上扮演的是爸爸、媽媽的人物,這種人物下若是沒學會無條件愛孩子,你去批判孩子,那費事就大了。[1]他會跟你討價還價,還跟你對立, 你要通知你的孩子,無論他走向何方,他成為總統,仍是拾破爛的,他永久是你的孩子,你永久愛他。當一個人承認對方在無條件愛著個人的時分,他對這件事就不再置疑了,這樣他才肯聽你說啥。
所以,無條件的愛是教誨孩子的條件,不以行動作為你愛孩子的條件。通知孩子:即便你不改你的缺陷,父母也仍然愛你!當一個孩子若是不能感到國際上有人無條件的愛著個人,這個國際對他來說就無所謂了,想讓他改動是決然沒有可能的。愛,是一種宏大的力氣。具有愛,便具有全部。只需有愛,就會具有高興。只需有愛,就會具有成功。只需有愛,就會具有美好。只需有愛,就會具有全部。愛心,能夠發明一切。愛的眼光里,會發作許多奇觀,沿著教師的愛,你會走向人生的光輝。
2.2把注意力會集在孩子的良性行動上
指出正確的行動,告之孩子怎樣做是對的。教師要把注意力焦點放在活躍的一面,不要專挑孩子的缺陷看,孩子考數學時若是20題里錯了5題,他們便會責怪孩子, 他們只看到錯了的5題,卻沒有看到算對了的15題,這種情緒只能沖擊孩子的自決心。孩子曉得成果不抱負,他早曉得了,教師已經在考卷上寫好了,教師不要再給他添加壓力,教師應該注重孩子盡力的進程,而不單看壞的成果。
2.3承認孩子的長處,賞識孩子的長處
找出孩子缺陷的對應長處,然后在孩子的身上承認這個長處,擴大長處,多運用“亮點準則”。[2]承認賞識孩子的長處,會導臻孩子對個人感覺杰出,并以為個人的每一點盡力都能獲得成果。因而,贊許有利于培育孩子的自決心。教師重視啥行動,這種行動就會逐步構成孩子的習氣,對孩子杰出的細小行動給予及時、恰當的表彰,而對不良行動采納漠然處之的情緒,讓他沒有加深形象的時機。關于孩子的好行動表彰得越早越好,孩子年紀越小,施行起來作用越顯著,也越簡單。
2.4鼓舞孩子做進一步的改進,表達對孩子肯定的決心
通知孩子沒有十全十美的事,也沒有一無可取的工作,凡事都有改進的當地。教師只需用開展的眼光,信賴的情緒,表達出對孩子進一步改進充溢了決心,孩子一旦理解了教師的用心,便會盡力依照大人的需求去改正個人的缺陷和缺陷,力求讓教師滿足。
一個孩子以為個人最大的缺陷是膽怯,為此,他很自卑,覺得出路沒有希望。一天他去看心思醫師,醫師聽了他的傾訴,抓住他的手:這怎樣叫缺陷呢?清楚是個長處嗎, 你只不過十分慎重算了,而慎重的人總是很少出亂子。醫師的話說得孩子如釋重負。最終,醫師通知他:所謂的缺陷,至多不過是個營養不良的長處你看,這位醫師說得多好!這樣的說法,怎不使孩子的心靈高興成花。人非圣賢,孰能無過?況且孩子的心靈一片空白,有時他們也不曉得個人犯了啥過錯。更多的時分,他們對過錯的不知道而顯得忐忑不安。因而,做教師的,對孩子的那些所謂的“缺陷”,多做些秀麗而充溢才智的詮釋,讓孩子高興的生長。
2.5對孩子要有耐性,繼續地信賴與鼓舞孩子
教師對孩子繼續地信賴與鼓舞能給孩子以宏大的決心,孩子會因而發生一種心思:“我就是一個好孩子”、“一個聰明的孩子”、“一個聽話的孩子”。在這種心思狀態下,孩子會一天天前進起來,會一天一天發明奇觀,甚于讓人刮目相看。
